Data da postagem 10/10/2009
REGISTRO REFLEXIVO
2ª ATIVIDADE
No dia vinte e três de setembro do corrente ano, foi realizada a segunda atividade do Gestar II com os alunos do 7° ano B (6ª série) turno matutino, com trinta e cinco alunos.
A classe foi dividida em dois grupos, em seguida um representante do primeiro grupo disse secretamente o nome de um objeto ao representante do segundo grupo que descreveu o objeto, aos membros de seu grupo, usando varias características do mesmo sem revelá-lo. Um tempo de cinco segundos foi estabelecido para a competição. Neste jogo o grupo dois foi o vencedor. Durante a atividade vários objetos foram lembrados e à medida que o jogo ia esquentando os participantes dificultavam ainda mais escolhendo objetos mais raros para que os seus oponentes não adivinhassem. A maioria dos alunos participou, mas ainda teve aluno que confundiu a atividade de descrição com a adivinhação.
Esse jogo foi planejado para ser realizado no pátio da escola, mas infelizmente no dia faltou professor e novamente só restou à sala de aula. A brincadeira foi bastante estimulante para a prática de escrita descritiva.
Na aula do dia vinte e cinco de setembro expliquei a atividade de descrição e solicitei uma produção individual em que os alunos iriam escolher um objeto de valor pessoal e dar o maior numero de informações a respeito do mesmo, descrevendo suas características físicas, para que serve?, Onde é encontrado?, etc. revelando apenas no final de que objeto se tratava.
No inicio os alunos tiveram dificuldades para começar a escrever, então resolvi também participar, escrevi um texto e o li em seguida. Diante do exemplo os alunos se sentiram motivados a escrever.
A atividade teve um resultado positivo, pois a maioria dos alunos conseguiu alcançar o objetivo que era descrever objetos usando a maior variedade possível de informações a respeito do mesmo e ainda aprenderam o conceito de adjetivo com os próprios textos. Na sequência solicitei que alguns alunos viessem à frente para lerem seus escritos, vieram quinze. Conforme o discente iria lendo, eu solicitava a opinião dos outros no sentido de melhorar os textos. Estes foram recolhidos, lidos e devolvidos para que fossem refeito. Quatro desses escritos foram escolhidos e estão postados nesse blog.
Escrito 1: o texto da aluna alem de coerente tem bastante descrições que nos leva ao objeto considerado de grande valor pessoal. Nesse texto a aluna pode relembrar a infância através do objeto descrito.
Escrito 2: apesar do texto ser coerente e descrever bem o objeto, infelizmente o aluno não entendeu que o objeto só poderia ser revelado no final. O aluno que escreveu esse texto participou da primeira atividade realizada em grupo que escreveu o texto do anexos dois, citado no primeiro relatório. Observe que a letra dessa atividade é igual a que o Kaique fez em trio com a Jennifer, que não escreve por ser deficiente, e com o Joelliton, daí acredito que houve um avanço em sua atividade, já que a anterior estava muito resumida e repetitiva, ao passo que esta foi bem mais elaborada por ele.
Escrito 3: observe que nesta atividade a aluna alcançou plenamente o objetivo da atividade apesar de ter confundido objeto pessoal com objeto de higiene pessoal, seu texto reflete ainda a condição social que vive atualmente, ou seja, o objeto descrito é usado em sua higiene, quando não deveria já que se trata de uma barra de sabão e não de um sabonete, que custa mais caro, ao passo que o sabão, além de mais barato, pode ser usado para mais funções.
Escrito 4: é da aluna com necessidades especiais, observe que foi feita no computador, pois a mesma não consegue escrever com o lapis convencional.
Observe que a maioria dos textos dos alunos tem erros ortográficos, de pontuação e principalmente de concordância, já que eles tem o habito de falar como escrevem. Entretanto os trinta e cinco textos lidos são coerentes.